Descripción y muro sensorial

Este bimestre estamos trabajando con textos descriptivos. Entendemos por describir,  “representar la realidad con palabras”. Es decir, explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos.

Para eso es importante:Observar poniendo todos nuestros sentidos para comprender y analizar  lo que describiremos con palabras posteriormente.

Seleccionar durante la observación sólo los detalles que sean importantes. No todo lo que estamos viendo y analizando es importante. Hay que intentar destacar aquellos detalles que den información útil.

Ordenar los datos que obtuvimos mediante la observación y la selección. Siempre que intentemos describir algo debemos basarnos en un orden.

Ponerse a escribir una buena descripción. En este punto, debemos tener en cuenta factores como la exactitud y la expresividad. Debemos ser veraces a la hora de relatar lo que hemos observado.

También es importante que tengamos un buen número de sustantivos, pero ante todo, lo más importante es que usemos muchos  adjetivos verbos que puedan expresar a la perfección lo que hemos visto. Además, son muy utilizadas las comparaciones, las metáforas y las imágenes sensoriales que podamos incluir.

La descripción de objetos:

Al describir un objeto, se debe tener en cuenta su nombre, que nos servirá para identificarlo y para referirnos a él, y sus características más importantes como el material del que está hecho, su color, forma, tamaño, textura, aspecto y partes. Además es necesario explicar para qué se usa.

La descripción de lugares:

Los rasgos de la descripción de ambientes son el predominio de frases breve, el respeto de un orden lógico que disponga los elementos de forma clara,de abajo a arriba o de derecha a izquierda.

La descripción de personas: el retrato

En un retrato se describen tanto rasgos físicos como la estatura, estructura corporal, forma de la cara, frente, nariz, cabello, aspecto general y vestimenta,  como también los psicológicos : forma de pensar, de comportarse, de hablar, gustos, costumbres del personaje.

Primero es conveniente describir los rasgos físicos y después las cualidades, formas de actuar, etc.

También se puede presentar al personaje en un ambiente específico.

¡Los invito a llenar este muro de imágenes sensoriales! Piensen y escriban una oración que puede estar acompañada de foto o no e indiquen qué tipo de imagen sensorial es, va la mía como ejemplo.

Hecho con Padlet
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Club de tenis: ¿Cuánto espacio ocupa…?

3 partes de largo X 8 partes de alto = 24 partes

2 partes usadas de largo X 3 partes usadas de alto = 6 partes usadas

La cancha de tenis va a ocupar 6/24 del club.

5 partes de largo X 18 partes de alto = 90 partes

1 parte de largo usada X 4 partes de alto usadas = 4 partes usadas

La confitería ocupa 4/90 del club.

 

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Sorpresas de nuestro sistema nervioso

Hoy en el laboratorio vamos a jugar con nuestro sistema nervioso

Y para seguirnos sorprendiendo con nuestro sistema nervioso…

 

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DEBATE: ¿quién es el responsable de cuidar las plazas?

DEBATE EN 6º

Leímos el siguiente artículo:

Juegos rotos y suciedad

¿Quién es el responsable de cuidar las plazas?

Una inmobiliaria quiere comprar el espacio de la plaza para hacer edificios… ¿a quién se lo compra? ¿Al gobierno? ¿Al Estado? Quien sea el que vende es el dueño, por lo tanto, el responsable de mantener la plaza.

¿Es la gente la responsable del estado de la plaza?

Podría serlo si con esa queja hace algo y resuelve los problemas.

Si paga los impuestos para que se mantengan no son los responsables de hacerlo, si no que es el ¿gobierno? quien recibe los pagos por lo tanto, los administra.

Igualmente, sea responsable del mantenimiento o no, la gente tiene que cuidarla de forma responsable. Entonces, el ¿gobierno? mantiene, la gente la cuida, son las tareas de cada uno.

INTERROGANTES QUE NOS QUEDARON:

¿Quién es entonces el Estado? ¿Y el gobierno? ¿Son entes independientes y la gente “común” es pasiva ante lo que manejan y deciden el Estado y/o el gobierno? ¿Quiénes pertenecen a cada esfera?

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Repasando 5to

¡Hoy recordamos todo lo que sabemos de 5to!Primero lo hicimos individualmente y después en pequeños grupos confeccionando una lámina que refleja todo lo que sabemos. Todavía falta terminar pero comparto las fotos que demuestran ¡lo bien que trabajaron hoy!

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Acá les comparto carteles que habitaron las paredes del aula del año pasado y videos sobre los distintos contenidos para refrescar algunos conceptos.


OU Y OB

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Clase Arte

Trabajando con la figura y fondo. Técnica mixta sobre hoja calco.

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NACIÓN, ESTADO y GOBIERNO… ¿son sinónimos?

Analizamos la siguiente noticia:

¿Quién lo decide? El Gobierno

¿Quién lo transmite? El Estado

¿Quién lo disfruta? La Nación

Ahora… ¿significan lo mismo?

«El gobierno le consulta al Estado» – Facu

«El gobierno es la cabeza del Estado» – Simón

«El Estado tiene tres poderes, en uno está Macri» – Luchi B

«El pueblo depende del Estado» – Pipe

«El Estado no puede hacer todo lo que quiere» – Franco

«La Nación somos todos los Argentinos» – Ine

 

Después de discutir entre todos la diferencia entre los tres conceptos, vimos el siguiente video que nos ayudó a definirlos con más presición:

 

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¿Una botella con pulmones?

Construye un modelo de pulmones

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Comenzamos la semana «mirando a los otros»

Consigna: divididos en grupos van  a conversar en papel a partir de una imagen.

Es un momento para poner toda atención en la mirada, los gestos, la postura de estas personas, su entorno y, un poco, en nuestra conciencia… ¿te animás? MIREMOS:

  • ¿Qué siente el personaje?
  • ¿Qué siente su entorno?
  • ¿Qué veo en la imagen?
  • ¿Qué siento yo cuando veo la imagen?
  • ¿Me siento identificado? ¿Por qué? ¿Cuándo? ¿Me pasó?
  • ¿Qué siento cuando estoy en ese momento?
  • ¿Con qué lo puedo relacionar? Película, canción, relación en mi vida, situación…

Cuando hayan terminado su conversación, se reunirán con otro grupo que trabajó esa imagen para pensar, juntos, una frase final.

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Repasando geometría

Para poder comunicar lo que sabemos tenemos que tener varias cuestiones en cuenta… les contamos las que pensamos trabajando en equipos:

Equipo 1

Copiar una figura:

Definimos un nuevo un concepto: SEMICIRCUNFERENCIA: es media circunferencia, la encuentro trazando el diámetro (línea que une un punto de la circunferencia con otro pasando por el centro)

Equipo 2

Seguir un instructivo: para que haya una sola posibilidad de resolución el instructivo tiene que ser claro, en este caso, en las medidas de los lados del cuadrilátero, si no pueden haber diferentes cuadriláteros o resultados.

Equipo 3

Escribir un instructivo para una figura

Hay que ser bien detallado a la hora de escribirlo, bien preciso usando vocabulario específico, les hicimos una lista:

PALABRAS CLAVES:

  • circunferencia
  • semicircunferencia
  • radio
  • diámetro
  • centro
  • puntos
  • unir
  • trazar
  • nombrar los puntos con letras (a, b, c, etc)

¡¡Gran trabajo en equipos!!

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