Explorando nuestros huesos

¿ Sabías que…?

La constitución general del hueso es la del tejido óseo. Si bien no todos los huesos son iguales en tamaño y consistencia, en promedio, su composición química es

25% de agua,

45% de minerales como fosfato y carbonato de calcio

30% de materia orgánica, principalmente colágeno y otras proteínas.

Los huesos poseen zonas con diferente densidad de tejido óseo, que se diferencian en áreas de hueso compacto y otras de tejido esponjoso.

El tejido compacto forma la diáfisis. Aparece como una masa  sólida y continua cuya estructura sólo se vé al microscopio óptico.

El tejido esponjoso contiene láminas  de forma irregular formando placas llamadas trabéculas. Estas placas forman una estructura esponjosa dejando huecos llenos de la médula ósea roja.

Fuente:  «Algo más que locos experimentos en la escuela» de Nancy Fernández

Y para saber más…

https://tucuerpohumano.com/c-sistema-esqueletico/tejido-oseo/

Hoy en el laboratorio vamos a trabajar con huesos.

Vamos a reconocer qué tipo de hueso es, el cartílago que lo recubre, diferenciamos tejido de cartílago.

Estudiamos  qué tipo de hueso es.

¿Podemos encontrar  orificios de entrada y salida de vasos sanguíneos y terminaciones nerviosas?

 

Y repasamos algunos sistemas…

 

Huesos

https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/esqueleto-humano-de-espaldas-primaria/8bcaf93a-1bcf-410d-b7bc-177081d9a5dd

https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/huesos-del-cuerpo-humano#.W3Six85Kipo

Respiratorio

https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/aparato-respiratorio-primaria/80aa6f77-a115-46c2-bb5b-65bd7d052324

Muscular

https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/musculos-del-cuerpo-vista-de-frente-primaria/eee04200-1422-4631-b087-31690bbb650b

Circulatorio

https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/venas-y-arterias-primaria/cf233a1a-e367-47a7-8d8c-0c0dd7ff4f1e

Nervioso

https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/sistema-nervioso-central-primaria/524e883a-a017-474c-a5e4-b7f8378f8fc1

https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/sistema-nervioso-periferico-primaria/e6f3b375-b4ef-4ac2-81da-070d0cb8da67

Endócrino

https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/sistema-endocrino#.W3SlRM5Kipo

Inmune

https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/el-sistema-inmunologico#.W3Smm85Kipo

Muchos sistemas juntos

https://sites.google.com/site/sistemascuerpo/juegos

Excretor (urinario)

https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/sistema-urinario-primaria/987527c5-b1c1-4544-8d0b-acc4a50a16e2

 

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Pulseras amistosas

En nuestra clase teníamos que sacar un palito y también una pulsera que había que tener toda la semana teníamos que ver si estaba feliz triste y si necesitaba ayuda de algo y tam bien todos teníamos a alguien que hacía lo mismo, ayudarte y preocuparse del que te tocaba fue muy divertido.

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Una saliva muy activa

Hoy en el laboratorio identificamos la acción de la saliva en la digestión de los alimentos que contienen almidón.

¿Qué necesitamos?

  • saliva
  • fécula de maíz ( Maicena) o almidón soluble
  • agua
  • lugol o tintura de yodo
  • 11 tubos de ensayo
  • gotero
  • cronómetro o reloj con segundero
  • cucharitas y cucharas
  • vaso de precipitado

Paso a paso

  1. Preparamos una pasta con 1 cucharadita de té al ras de fécula de maíz y 1 cucharada de agua fría.
  2. Hervimos aprox 250 ml de agua.
  3. Mezclamos la pasta con el agua hirviendo y revolvemos. Obtenemos una suspensión levemente opaca.
  4. Dejamos enfriar.
  5. Por otra parte, agregamos 10 gotas de tintura de yodo o lugol a medio vaso de agua.
  6. Mezclamos.
  7. Preparamos 10 tubos de ensayo vacíos, en cada 1 colocamos 1 cucharada sopera de la solución de tintura de yodo.
  8. Algunos voluntarios juntan un poco de saliva en un vasito y agregamos 1 cucharada de agua.
  9. Mezclamos.
  10. Agregamos a la solución diluida de saliva, 2 cucharadas de la suspensión de almidón.
  11. Mezclamos y tomamos el tiempo a partir de este momento.
  12. Con intervalos de 1 minuto, recogemos con el gotero 3 gotas de la mezcla de almidón con saliva y la colocamos en 1 de los vasitos con tintura de yodo.
  13. Mezclamos y observamos.
  14. Repetimos el procedimiento dejando transcurrir 1 minuto entre los ensayos, hasta que no veamos el color azul oscuro al agregar la mezcla de saliva – almidón sobre la solución de yodo.

Esta es la señal de que todo el almidón se ha digerido.

¿Contamos por qué?

Fuente:  Algo más que locos experimentos en la escuela  de Nancy Fernández. Trabajos prácticos de laboratorio.

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Tema nuevo no tan nuevo

¡Dividir mentalmente números mas grandes!

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Cuando divido por 10, 100, 1.000, etc, me fijo en cuáles cifras del dividendo, según el lugar que ocupan, entra el divisor. En los que no entra son el resto.

42.835 : 10

1) ¿En cuáles números entra el 10? En el 5 no entra, el resto es 5.

2) ¿En cuáles entra el 10 y cuántas veces?

40000:10=4.000  –> porque 10 x 4.000 = 40.000

2000:10=200  –> porque 10 x 200 = 2.000

800:10= 80  –> porque 10 x 80 = 800

30:10=3  –> porque 10 x 3 = 30

5:10  –> no entra, el 5 no lo puedo dividir así que me sobra, es el resto.

El resultado, el cociente, es 4.283

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NOS PONEMOS A PENSAR…

Hoy respondimos a esta pregunta de Rochi …

¿QUÉ ME GUSTARÍA SABER SOBRE EL GOBIERNO DE ARGENTINA?

¿Cuánta plata gana el presidente?

¿Cuánto dura un presidente en el puesto?

¿Desde que edad podés ser presidente?

¿Cómo se gobierna?

¿LOS SENADORES SIEMPRE CENAN? ( ¿que mal chiste ¿no?)

¿Qué requisitos hay que tener para ser presidente?

¿Qué hace el vicepresidente?

¿Cuántos presidentes  hubo?

¿Quién fue el primer presidente?

¿Quién fue el presidente que menos duro?

¿Por qué Macri tomó un camino de macroeconomía en vez de microeconomía?

¿Por qué Cristina  se gastó reservas económicas? ¿Cuál era su intención?

¿Por qué sube todo?

¿Por qué personas está compuesta Cambiemos?

¿Qué hace el presidente?

¿La gobernadora de Buenos Aires se va a postular para presidente?

¿Podríamos repasar la inflación que hubo a lo largo de todos los presidentes?

¿Cómo se le dice al marido/a de el presidente/a?

¿Es difícil ser presidente?

¿Qué pasa si se muere el presidente? ¿Quién lo reemplaza?

 

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Medidor emocional

Expresamos cómo nos sentimos ubicándonos en el Medidor Emocional.

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Arrancamos el proyecto del 2do bimestre

¡Bienvenidos a un nuevo viaje!
Hace 11 años te encontrás compartiendo la vida con una persona… ¿sabés de quien te hablo?
Conoces qué siente, qué piensa, qué lo emociona, incluso, sabes sus más «SHHHH», íntimos secretos ¿sabés de quien te hablo?
Conoces sus sueños, sus miedos, sus gustos de comida, sabes quién «SHHHH» le gusta, ¿adivinaste?
¡UPS! Te emocionaste pero… nunca viste su cara con tus ojos. ¿Quien es?
Despreocúpate, siempre vas a encontrar quien te cuente o muestre aquello que vos no puedas. Tal es así que hace 11 años, amigos como el espejo y la selfie, te ayudan a conocerlo.

¿SABÉS QUIÉN SOS?
Este nuevo viaje es conocerte, conocerme, conocernos, conocerlo, conocerla. Es el momento para respondernos esas preguntas que flotan sin respuesta en nuestra mente. Es un viaje para pensar; ¿de qué estamos hechos? ¿ya estamos terminados?.

Juntos, haremos «ZOOM» y en equipos investigaremos los sistemas de nuestro cuerpo.
¿Están listos chicos? No los escucho…

Grupos con sus sistemas:
1) Ine – Vicen – Nico – SISTEMA INMUNE
2) Emi – Luqui – Facu – SISTEMA RESPIRATORIO
3) Luchi GL – Feli – Franco – SISTEMA CIRCULATORIO
4) Euge – Luchi B. – Manu S. – Simón – SISTEMA NERVIOSO Y ENDOCRINO
5) Mary – Cande – Pipe – Mateo – SISTEMA REPRODUCTOR
6) Franchu – Oli – Manu Z. – Jaime – Panchi – SISTEMA DIGESTIVO Y EXCRETOR
7) Jose – Gabo – Edu – Juana – SISTEMA OSTEOARTROMUSCULAR (¿podrán resolver, al final de este viaje, mi fractura y cómo es que se «está soldando» el hueso de mi muñeca derecha?)

La presentación del trabajo consistirá en el armado de una exposición en formato digital. Recuerden que es un soporte y una guía que sirve de ayuda al momento de comunicar los saberes y la información que recopilaron del sistema asignado. No así la escritura de textos inmensos y la lectura de estos en el momento de la exposicion aulica. Busquen y utilicen ‘palabras claves’, imágenes, cuadros, etc. Lo vamos a ir viendo juntos y no se olviden que siempre pueden consultar dudas o pedir recomendaciones.
También, habrá una instancia con material en papel. ¡PONDRÁN A PRUEBA EL MAESTRO QUE LLEVAN DENTRO!
Tendrán que realizar una «evaluación» para el resto donde confirmaremos si han comprendido e incorporado todo lo que ustedes les comunicaron. Ejemplos de evaluación: Multiple choice, Crucigrama, Reconocimiento de imágenes, etc. También pueden generarse juegos corporales donde el «formato papel» estará atribuido a un «billete de salida» que deberán completar para dar cuenta si el juego cumplió su objetivo.
Todo será evaluado con las rúbricas adjuntas en esta clase.
¡ADELANTE! USTEDES PUEDEN
¡SISTEMA! ¡UNIDO! ¡JAMÁS SERÁ VENCIDO!

Cada uno escribió  en un post it eso que quería saber y ¡vamos a hacer un gran trabajo para responderlo!

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¡ A saltar y a medir se ha dicho!

¿Nuestro cuerpo trabaja todo junto?  … o  ¿ Cada parte por su lado?

¿ Qué necesitamos?

  • reloj o cronómetro
  • ganas de movernos

Paso a paso  ( experimentamos y anotamos resultados )

  1. Contamos los latidos de nuestro corazón.
  2. Anotamos el resultado:     ………….latidos / minuto.
  3. Ahora prestamos atención a nuestro  ritmo respiratorio.
  4. Contamos cuántas veces inspiramos. ( cuando entra aire )
  5. Anotamos el resultado:   ……………..inspiraciones / minuto.
  6. ¿Es constante o cambia de ritmo? ¿Se mantiene pausado o es rápido? Anotamos también esta información en la tabla.
  7. Nos miramos la cara y las manos. ¿El tono de la piel en las 2 partes es igual?¿ Se vé más pálido en una parte o en otra?
  8. Saltamos durante 3 minutos.
  9. Al terminar, medimos y observamos todo nuevamente. ( Pulso / respiración / aspecto de la piel )  Y anotamos.
  10. ¿ Cuánto tiempo tardan  nuestros latidos en volver a ser la misma cantidad que antes de saltar?

Analizamos como los científicos  ( sacamos conclusiones )

a) ¿ Notaste cambios antes y después del ejercicio?  ¿ Cuáles?

b) ¿ Cuál es la relación entre la respiración y las pulsaciones?

c) ¿ Hubo cambios en la piel? ¿ Cuáles? ¿ Por qué hubo cambios?

d) ¿ Qué órganos,  les parece, tuvieron que ver con los cambios que notaste? ¿ Qué sistemas forman?

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Camino al premio…

¡Adelante!

CANDADO

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¡PIZZA CONSEXTO!

Cerramos el proyecto de Ciencias Naturales degustando unas ricas pizzas. ¡Buenísimo!

¡Gracias Luchi B. por el postre!

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